教育家補習班專辦：心理所(臨床/工商/認知發展/社會人格組)、心輔所(諮商&教心組)、心理相關司法特考(測驗/輔導員)及教育類研究所。

藝術，向來能撫慰人心，相信這是大家都認同的事。不過一旦牽扯上「治療」，就成了一件嚴肅而神聖的使命。

尤其大部分人知道戲劇模仿生活，卻少有人意識到生活也模仿著戲劇。有許多接受戲劇治療的病患，經常藉著「假裝我們在戲裡」，試著表達出生活中他們覺得太難或感到恐懼的事物，而在體驗角色的當下，他們經驗到一些生命中未曾經歷過的事時，某種程度上，這種「經驗」並非全然出自幻想，也有可能是透過自身性格去創造出戲劇裡的角色特質，最後演化成他們內在的一部分，並在現實生活中派上用場。而這，便是被喻為「美國戲劇治療之母」的蕾妮‧伊姆娜，此行來台欲傳授給學員的武林秘笈。

體驗互動，凝聚成員的參與存在感

「對味」的環境，似乎能開啟人們學習的潛能。一早，原本關係生疏的工作坊學員們，因著蕾妮老師的指示，光著腳丫在教室內自在走動著，透過眼神的交會、口頭的詢問，一一尋找出與自己職業類似，相同居住地、星座，或參加理由雷同的人站在一塊，這「物以類聚」的互動遊戲，也吸引著我們去留意夥伴間彼此的差異。

過程中，你會觀察到有人主動舉手說出自己的身分，有人被動等別人來「認領」；有趣的是，剎那間，原先惴惴不安的思緒，因為人與人的距離感消失，反而更能真實體驗戲劇之於「我」，那個潛藏於內心、從不被外放的自我內在衝突。
接著，蕾妮為了不讓這股熱衷遊戲的氛圍淡掉，要學員們在教室裡更快速地走動，向每個人問好、互相握手，再換成手肘碰手肘的方式互動著。漸漸地，成員們笑逐顏開，不熟識的羞澀感已消失無蹤，團體互動的能量讓學員們的參與感、存在指數逼近破表；在過程中，也開始有人三、兩群聚，交換著彼此的意見及想法。

文章轉自:http://tw.news.yahoo.com/marticle/url/d/a/100903/81/2cbkh.html